KAREL
Gymnázium v Nera
Jaké máte zkušenosti s místním gymnáziem, jeho výukou a kvalitou profesors. sboru? Uvažujeme, zda syna dát na 8-leté gymnázium.
Děkuji za vaše názory.
KAREL
Jaké máte zkušenosti s místním gymnáziem, jeho výukou a kvalitou profesors. sboru? Uvažujeme, zda syna dát na 8-leté gymnázium.
Děkuji za vaše názory.
co vím ze zkušenosti
Nemám žádné zkušenosti s neratovickým gymnáziem, tedy nyní, kdysi jsem tam měla pár bývalých žáků, kteří odešli na průmyslovku, jelikož zjistili ve svých 14 letech, že mají mnohem větší technické předpoklady než všeobecné nebo spíš humanitní. (Přesto že absolvovali průmyslovku, vystudovali vysokou školu.) Což se často stává, neboť dítě v 5.třídě ještě není natolik vyzrálé, aby bylo možné rozeznat, jestli má studijní předpoklady nebo jeho výkon je pouze poplatný domácí přípravě pod dohledem rodičů. Tedy v desíti letech se těžko pozná, jestli je dítě opravdu mimořádně chytré, nebo jestli na látku zatím stačí bez učení nebo je dříč, který se doma hodiny učí (což většinou rodiče přiznávají, ale na gymnáziu trvají.) Dítě, pokud je vhodný adept na gymnázium, musí mít nejen výborné známky, (a dnes se dostane na školu i človíček s trojkami a někdy i čtyřkami, jenže i výborné známky mohou být pouze výsledkem snížených nároků, záleží na škole), musí mít chuť se vzdělávat, pídit se po nových věcech, musí se učit s nadšením…jinak je zbytečné ho na gymnázium dávat. Já osobně nejsem přítelem nižších gymnázií, státních, o soukromých ani nemluvě, děti se mají do určitého věku tj. těch 15 let vzdělávat společně, poznávat různé typy lidí, jejich schopností, navzájem se doplňovat, obohacovat. Tím, že část dětí odchází pryč, ochuzuje se ZŠ o nadané děti, které pak na škole chybí, není, kdo by táhl ty méně nadané, ukazoval jim, co lze dokázat, jak vůbec vypadá chytrý žák, občas jim pomohl, vyřešil to, co ostatní neumějí…základní škola bez chytrých dětí upadá, klesá její kvalita, ve třídě se ujímají „vlády“ problematické skupiny dětí…Učitel se musí přizpůsobovat slabším dětem, které tvoří většinu, často není na koho se obrátit se složitějšími problémy, proto se vynechávají, vyhledávají se jednoduché činnosti, které jsou všichni schopní zvládnout atd. pak se nedivme, že vzdělání upadá. Ale ani na gymnáziu není situace růžová, gymnázium se snaží naplnit třídy, jak už jsem uvedla, berou se i děti s horším prospěchem, časem se ukáže, že děti na nápor učiva nestačí, ale vrátit zpátky na ZŠ nelze, gymnázium se snaží si žáky udržet, školy dostávají tzv. normativ, čili částku na jednoho žáka, čím jich mají víc, tím mají více peněz. Kvalita upadá a jsme přesně tam jako na ZŠ.
Gympl
Je pravda, že odchody dětí ze základních škol snižují úroveň na druhém stupni těchto škol. Ale je to jen na Vás, na které škole bude dítě pokračovat. Ten páťák to ještě zdaleka nechápe.
Za sebe však musím konstatovat, že než bych nechala dítě na druhém stupni dvojky školy, který je svou úrovní daleko za kvalitou výuky na prvním stupni, tak opravdu doporučuji radši gymnázium.
Maminka žáka gymnázia
Děkuji za vyčerpávajíci odpověď. Nevím. Je těžké rozhodnout. Dítě je snaživé, p. učitelka si ho chválí, ale je přísná. Se samými jedničkami se na gympl hlásit nebude. Mám obavu, aby pokud uspěje u příjimacích zkoušek, nebyl vůči ostatním znatelně horší atd. Ale zde se potvrzují vaše slova, že opravdu záleží na hodnocení kantora…tzn. že někdo může jít na gympl se samými jedničkami a někdo s pár dvojkami, ale znalostmi si mohou být zcela vyrovnáni.
nechci nikoho odrazovat
A vyvolávat neklid,ale na tomto gymnáziu učí i jedna profesorka z bývalé 2.ZŠ,na kterou nemám dobré vzpomínky.V tu dobu zkazila a znemožnila posudkem mému děcku studovat na střední škole.Více než zájmy a prospěch ve škole povznesla s kým a za jakých podmínek se mé děcko stýkalo.Měla s ním problémy,v tu dobu jí dost svůj názor na ní i učení dával najevo před třídou.A jelikož mé děcko s ním kamarádilo taktéž,bylo „vystaráno“ a museli jsme se smířit s 3-letým.uč.oborem.Jestli toto čte,určitě si na nás vzpomene.Takové tam učí „hvězdy“.
Spokojenost
Jako rodič primána jsem zatím velmi spokojena. Není to jen suchá výuka, ale studenti dělají různé zajímavé projekty. Určitě ale záleží na kvalitě učitele i píli studenta.
dobrá strategie
Vystudovat,nemakat a hurá za humny…
máte pravdu
http://www.blisty.cz/art/57068.html
vystudovat,nemakat…atd
Nabízí se nějaké lepší perspektivy v naší rozkradené zemi??!!
Absolventka
Jako ta, která na tomhle gymplu strávila 8 let, musím říct, že za mě jednoznačně ano.
Navíc obě základky (jak už tu bylo zmíněno) stojí poslední dobou celkem za …
Známky jsou jen subjektivní hodnocení…a kdyby něco, nějak po pololetí či podobně se může na zš vrátit…
doba temna přichází
k čemu je dnes člověku diplom,maturitní vysvědčení apod,když na trhu práce je problém se uplatnit??!!A když se uplatníte,stojí to většinou za zlámanou grešli.Jediní,kteří si opravdu nemusí na nic stěžovat jsou naši poslanci a zákonodárci,kteří se za drahý peníz proválí ve Sněmovně,občas něco odsouhlasí atd.Ještě dostávají náhrady a příspěvky na dopravu-chudáci!O pár stovek si platy sníží,aby se neřeklo a na úplatcích a dalších neprůhlednostech to mají dvakrát zpátky.Potom se nelze ničemu divit,jak to všude vypadá.Chtělo by to vzít už hole a vyrazit zpátky do ulic,plno lidí se za komunismu měla lépe než dnes a rádi by se do těch dob vrátili.I ti mladí.Jak už je tu psáno,známky a vysvědčení jsou jen subjektivním hodnocením,běžte se dnes podívat do většiny fabrik a firem,co tam dělá za „kapacity“ a za jakou gáži.Zaměstnávají lidi načerno nebo laciné,nekvalifikované síly z východu a Balkánu.
temno?!?
Tak to tady jako zabalíme a budeme s rukama v klíně čeket co bude dál nebo kdo se nad námi smiluje?? Člověče proboha proberte se a nefňukejte tady.
Říkejte si co chcete, ale dobré vzdělání je jedním ze základních kamenů života každého člověka. A je na každém, jak ho využije nebo promarní.
Jen trochu závidím mladým lidem, jaké dnes mají možnosti studia, praxe, výuky jazyků, návštěvy zahraničí (např. Gymnázium), kontaktů se světem, atd.
Ty seš taky dobrej
Počkej,až vyfasuješ lopatu a půjdeš makat někam do Kolbenky,to tě přejde humor.Poposedni si na té židličce,ať nemáš hemeroidíky.
Milé já, já jsem se učil a mám i ten gympl. Ta lopata mi opravdu nehrozí (i když je pravda, že ji občas vyfasuju od manželky na zahrádce) a o humor jsem prozatím taky nepřišel. Mimochodem Kolbenka neexituje zhruba už 8 let.
Vaší reakci na můj předchozí příspěvek opravdu nerozumím, zkuste to trochu rozvést.
´plno lidí se za komunismu měla lépe než dnes´
Znám přesný opak, mezi ně patřím i já.
nedivte se
Jak můhou být základky v Neratovicích kvalitní, když z každé třídy odchází na gympl prům. 10 žáků i víc. Pro ZŠ je to katastrofa, protože zůstávají převážně jen intelektuálně slabí, sociálně slabí a romové. Jak je možné, že nižší gympl v Nera otvírá každý rok dvě třídy, Mělník jednu, Kralupy také jednu? Mají Neratovice nějakou protekci? Nedivím se, že na odchod tolika žáků základky doplácejí, jejich úroveň rychle klesá. Ale co s gymplem? 60% středoškoláků se hlásí na vysoké školy, ale pokud ji dokončí, nemají šanci se uplatnit na trhu práce. Kde jsou ty doby, kdy vysokoškolské vzdělání zaručovalo výtah do vyšší střední třídy. Nižší gymply by se měly zrušit nebo omezit na jeden v kraji pro mimořádně nadané.A rušit i soukromé školy, ne že jsou nedotknutelné.
A proč neotevřít dvě třídy?
Možná to netušíte, ale na gympl v Nera nechodí jen místní. Jen co já vím, tak s dcerou do třídy chodili 3 dojíždějící z Kostelce – 2 z Líbeznic – 1 z Tišic, Kojetic, Čečelic a dívčina dojížděla až z Prahy. To máte v jedné třídě 9 dojíždějících. Pravda s tím, jak teď kraj buduje za krajské peníze gympl v „nejmenované“ obci pro zvlášť nadané děti (s výukou golfu), se ostatním školám příspěvků nedostává. Takže se Vám možná splní to, že se v budoucnosti otevře jen jedna třída, nebo možná žádná. Ještě, že už jsou holky velké!
Intelektuálně slabí na ZŠ?
Paní Spěváčková, pod mnoho Vašich vyjádření bych se podepsala, tak mi mluvíte z duše, ovšem Váš názor na děti na ZŠ nemůžu přejít. Podle Vás jsou obě moje děti, které jsem na gymnázium neposlala, buď intelektuálně slabé, sociálně slabé či Romové. Není tomu tak. Nejsme Romové, nejsme ani sociálně slabá rodina, a naše děti mají vyznamenání. Nelíbí se mi, jak generalizujete. V tomto případě to opravdu nelze. Naše děti by kvůli dojíždění (nejsme z Neratovic) musely vypustit své oblíbené kroužky, které by prostě nestíhaly. Prosté. Na gymnázium (snad) půjdou po devítce.
No tak, no tak
Základky nejsou kvalitní z mnoha jiných podstatnějších důvodů. Kdyby z každé třídy odcházelo 10 dětí, tak na ZŠ nezůstane nikdo a gympl praskne ve švech.
Kdyby byly na ZŠ 4 třídy v ročníku-to máme 40 dětí, krát 2 (II. a III. ZŠ)-80…to by trochu nešlo.
A teď pro větší váhu osobní zkušenost-z naší třídy jsme šly 4 holky a celkově z II. ZŠ nás mohlo být tak 8. Na III.ZŠ to bude podobné…
Spolužáky jsem měla z Kostelce, Líbeznic, pak z vesnic kolem Mělníka…a v neposlední řadě z Prahy (a těch taky nebylo pár).
Takže tu nepovídejte pohádky ;)
Btw, není gympl jako gympl…určitě by se našlo pár rozdílů třeba mezi Nera a Brandýsem atd.
Formulace: aby se vám splnilo…je nešťastná. Tady nejde o to, co si přeji nebo nepřeji já, ale to, co je pro naše školství dobré. Pokud se má naše základní školství zkvalitnit a obecně zvýšit vzdělanost, je záhodno, aby vzdělání dětí, tak jako v zahraničí, bylo do 15 let jednotné. už jsem vysvětlovala proč. Absolvovala jsem tzv. jednotnou školu s jednotnými osnovami. Bylo nám dopřáno velmi kvalitního vzdělání (upozorňuji zdrama, dnes bych asi ve velmi sociálně slabé rodině nevystudovala), všichni – chytří, hloupí, movitější i nemovití jsem studovali pohromadě. Neplatilo kdo co má, ale jak se učí. Nezáleželo na tom, v čem kdo chodí, ale co má v hlavě. Prý se tady povídá po městě, že jsem komunistka. Ne, v žádném případě, naopak, byla jsem postižena minulým režimem. Ale to, co fungovalo, a kvalitně, mělo být zachováno. Podívejte se na zdravotnictví, zemědělství, vyspělý průmysl…nic z toho už pomalu neexistuje nebo nefunguje. A to nemluvím o policii, armádě, soudech a pod. Vše rozvráceno, vše zkorumpováno.
mám stejný problém…
Nevím jak vám, ale mě se mnohokrát stane, že se někdy můj názor může shodovat s názorem komunistů, ale to mi nedělá vůbec žádný problém. Bude-li komunista říkat, že 3+3=6, budu s ním prostě muset souhlasit…
a to bylo před dvaceti lety?
Ono to tak ale dnes není. Vaše osobní zkušensot je asi hodně dávná. Nyní máme na dvojce škole 4 páté třídy, hlásí-li se 10 dětí z každé třídy, je jich 40. Na trojce mají už jen DVĚ pětky, po deseti přihlášených, to je celkem 20. 40+20 je 60. Možná nejde ze všech tříd 10, ale z některých jen sedm. Budeme uvažovat, že ze čtyřech odejde deset, to je 40, ze dvou sedm, to je 14, dohromady 54 žáků. Samozřejmě může nastat situace, že z různých tříd jde různý počet žáků. Ale pro zjednodušení je možno použít tento výpočet. V primě mají na začátku cca 33 studentů, zbývá devět na přespoláky. Takže tato varianta je možná. Nicméně i úbytek sedmi nejchytřejších žáků ze třídy je pro základku tristní. To vám potvrdí každá učitelka. Nyní si můžete zopakovat pohádku o veliké řepě za Marie Terezie.
Na dokončení
Před 20 lety to těžko mohlo být, pže v té době gympl ještě neexistoval (max. fungoval 1. rokem ;) ) To jen tak na úvod…
O situaci na „trojce“ nevím, takže beru zpět.
Když to zkrátím…54? Děláte si srandu? Počítejte taky s tím, že min. dobrá čtvrtina žáků není z Nera. Když vás zajímá jen současnost, tak tento (nebo minulý rok) měly velké zastoupení Líbeznice, co jsem si tak stačila všimnout…
A ano, ten úbytek nadaných dětí je minimálně demotivující pro ZŠ, ale tak už to je. Ono je to i o tom, že posledních pár let je celkově méně dětí…
Základky
Ano jsem podobného názoru. Na gymplu začíná vznikat přetlak. Otázka zní proč? Protože většina rodičů je přesvědčena, i já, že ZŠ v Nera není schopna podat kvalitní vyuku. Je zde mnoho malých školáků(takřka všichni), kteří nemohou cestovat do jiných ZŠ. Rodiče mnohdy vědí, že volba není „nejlepší“, ale jinou možnost nemají. Zaměstnání, rodinné a časové vytížení, doprava a v neposlední řadě finance, nutí rodiče ke špatnému řešení.Jsou zde uváděny problematické příklady. Ty však mají jednoho společného jmenovatele: „Systém“! Mám li v jedné škole učitele s výrazně rozdílným způsobem a výsledky učení, pak je zjevně něco špatně. Vystřída li se na prvním stupni několik učitelů a to i v průběhu školního roku, nemluvím o nenadálých případech, je něco špatně. Není li na Webu školy ještě 2 měsíce od počátku školního roku ani základní info, což je na 3. škole již běžná praxe, je něco špatně. Řeší li se provozní režimy typu: jak postupovat při „ztrátě“ žáka, jak mají rodiče postupovat při vydzvedávání žáka, jak zamezit neoprávněným vstupům do školy, střídání režimů ŠD – tedy nezbytný základ, ještě v pololetí, je něco špatně. Vzhledem k tomu, že se jedná o různá střediska, je to něco jednoznačně vedení. Vedení zde nepracuje správně a proto rodiče následně hledají cestu pryč. Stáří a zkušenosti žáka jim již umožňují vhodnější výběr a to bez ohledu na jejich vědomosti. Co se týče názoru o nemožnosti uplatnění, tak každý pedagog výšších stupňů vzdělání ví kde je důvod. Cybí praxe. Ta byla totiž takřka zrušena. Zkuste oslovit absolventa, aby Vám dle svého zaměření spočítal skutečnou únosnost, spotřebu, pravděpodobnost, nebo učinil vědní, či situační rozbor a navrhl řešení, atd. 99% vůbec nebude tušit jak začít. Jsou nepoužitelní, nikoli neuplatnitelní. Poptávka po odbornících je značná, avšak vědomosti samy o sobě úspěch nezaručují. Dokončení studia je nezbytná potřeba, nikoli schopnost! Teprve schopnost jeho využití je na trhu práce oceňována. To ale většina současných škol neučí!